Kelas akselerasi adalah kelas yang diperuntukkan bagi siswa yang belajarnya dipercepat dengan tingkat pemahaman materi sehingga ia dapat menempuh waktu studinya lebih cepat dari waktu yang ditentukan pada kelas biasa. Bertujuan untuk mendapatkan informasi secara mendalam tentang program kelas akselerasi mencangkup hal-hal yang menjadi aspek penting dalam evaluasi dengan modelCIPP untuk sel…

Utami Mari Hastuti, Perbedaan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang Menggunakan Evaluasi Formatif Esai dengan yang Menggunakan Pilihan Ganda ditinjau dari Gaya Kognitif pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Cakung Jakarta Timur. Tesis. Jakarta: Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana Universitas Prof. DR. HAMKA. Mei 2014. Penelitian …

SORAYA SHANTI. Pengaruh Bentuk Soal Evaluasi Formatif dan Motivasi berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMAN 77 Jakarta. Tesis, Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA. 2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh Bentuk soal evaluasi formatif dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMAN 77 Jakart…

ISTIANA NOVIKA SURI. Evaluasi Program Pendidikan Anak Jalanan di Sanggar Anak Akar Daerah Jakarta Timur. Tesis. Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. Juni 2014. Tesis ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis efektifitas dari konteks atau isi program pendidikan anak jalanan di Sanggar Anak Akar daerah Jakarta Timu…

Vona Mayasari, Evaluasi Program Wajib Belajar 12 Tahun di Kabupaten Belitung Timur Menggunakan Model evaluasi Stake?s. Tesis. Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. Januari 2014. Tesis ini bertujuan untuk mengevaluasi keterlaksanaan program wajib belajar 12 tahun di Kabupaten Belitung Timur dan menyesuaikan dengan standa…

Penelitian ini bertujuan mencari informasi tentang penyusunan design, instalasi, proses, produk dan manfaat Pendidikan inklusi di SMP Negeri 21. Model evaluasi yang digunakan yaitu Discrepancy Evaluation Model meliputi lima tahap: (1) design, (2) instalasi, (3) proses, (4) produk dan (5) manfaat. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif yaitu meliputi pengumpulan data menggunakan obse…

Hiznu Sobar. Evaluasi Program Pendidikan Kader Ulama (PKU) Majelis Ulama Indonesia (MUI) Kabupaten Bogor 2012. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2013. Tesis ini bertujuan untuk mengevaluasi program pelaksanaan Pendidikan Kader Ulama (PKU) di Majelis Ulama Indonesia (MUI) Kabupaten Bogor. Enam angkatan alumni dari angkatan pertama tahun 2007-2012 dari berbagai…

Ahmad Musolin. Evaluasi pelaksanaan program Rintisan Sekolah Menengah Atas Bertaraf Internasional di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bandung. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2013. Tesis ini bertujuan menilai pelaksanaan program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bandung (SMAN 3 Bandung) Kota Bandung. Tesis ini me…

Teuku Rusman Nulhakim. Evaluasi Program Induksi Guru Pemula Pada Jenjang SMA Negeri Dan SMK Negeri Di Suku Dinas Pendidikan Menengah Kota Administratif Jakarta Utara. Tesis. Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka. Agustus 2013. Tesis ini bertujuan untuk mengungkapkan efektivitas program induksi bagi guru pemula di SMA Nege…

Siti Faridah, Evaluasi Kesehatan Sekolah di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Rangkasbitung Kabupaten Lebak Propinsi Banten ditinjau dari Pendidikan Kesehatan, Pelayanan Kesehatan Sekolah dan Kesehatan Lingkungan. Tesis, Jakarta: Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.HAMKA, 2013. Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui status kesehatan sekolah, di SMP N 3 Rangkasbitung Kabupaten…