Perbedaan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa antara Model Pembelajaran Generatif dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Conceptual Understanding Procedures (CUPs) di SMA Negeri 3 Cikarang Utara

bana yunita anggraeni; dr. sigid edy purwanto, m.pd; yunda kurniawan, m.pd.;

Herlin Riany Suryana. NIM: 1401125069. Perbedaan Kemampuan Koneksi
Matematis Siswa antara Model Pembelajaran Generatif dengan Pembelajaran
Kooperatif Tipe Conceptual Understanding Procedures (CUPs) di SMA Negeri 3
Cikarang Utara. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan koneksi
matematis siswa antara model pembelajaran generatif dengan pembelajaran
kooperatif tipe Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Hipotesis yang
diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan kemampuan koneksi
matematis siswa antara model pembelajaran generatif dengan pembelajaran
kooperatif tipe Conceptual Understanding Procedures (CUPs)”. Penelitian ini
dilaksanakan di SMA Negeri 3 Cikarang Utara pada kelas XI MIA semester
genap tahun pelajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi
eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling
dengan jumlah sampel sebanyak 86 siswa. Instrumen penelitian ini berupa tes
kemampuan koneksi matematis siswa sebanyak 8 butir soal dengan jumlah soal
valid sebanyak 7 butir soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran,
dan daya pembeda. Uji prasyarat yang dilakukan dalam penelitian ini adalah uji
normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji
Fisher dengan hasil kedua kelas normal dan homogen. Hasil analisis
menggunakan uji-t didapat sebesar 2,207 pada signifikansi 5%.
Kesimpulan pada penelitian ini adalah terdapat perbedaan kemampuan koneksi
matematis antara model pembelajaran generatif dengan pembelajaran kooperatif
tipe Conceptual Understanding Procedures (CUPs).