Perbedaan Hasil Belajar Matematis Siswa dengan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan Model Pembelajaran Konvensional di SMP Negeri 3 Citeureup

drs. m. soenarto, m.si; hella jusra, m.pd;

Arum Kusvitasari. NIM: 1401125164. Perbedaan Hasil Belajar Matematis
Siswa dengan Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dan Model
Pembelajaran Konvensional di SMP Negeri 3 Citeureup. Skripsi. Jakarta:
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar matematis
siswa dengan model pembelajaran Problem Based Instruction dan model
pembelajaran Konvensional di SMP Negeri 3 Citeureup Bogor pada semester
genap tahun 2017-2018. Sampel penelitian ini adalah 84 siswa berasal dari 42
siswa kelas eksperimen dan 42 siswa kelas kontrol. Teknik sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah Simple Random Sampling. Penelitian ini
menggunakan metode Quasi Experimental dengan desain The Static Group
Comparison. Instrumen yang digunakan tes untuk mengukur hasil belajar
matematis siswa yang memiliki 6 soal uraian. Penelitian menunjukkan bahwa
model pembelajaran Problem Based Instruction dapat meningkatkan skor rata-rata
hasil belajar matematis siswa. Oleh karena itu, hasil penelitian ini menyimpulkan
bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematis siswa dengan model
pembelajaran Problem Based Instruction dan model pembelajaran Konvensional