Perbandingan Hasil Belajar Matematika Antara Siswa Yang Tes Formatifnya Diberitahukan Dengan Siswa Yang Tes Formatifnya Tidak Diberiahukan (Eksperimen Siswa Kelas V SDIT Al Muddatsiriyah

drs. aslam, m. pd; fitri alyani, m.si;

ANNISA QURROTA ‘AYUN. NIM 1501025044. “Perbandingan Hasil Belajar
Matematika Antara Siswa Yang Tes Formatifnya Diberitahukan Dengan Siswa
Yang Tes Formatifnya Tidak Diberiahukan (Eksperimen Siswa Kelas V SDIT Al
Muddatsiriyah)” Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr.
Hamka, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbandingan hasil
belajar matematika siswa yang melakukan penilaian dengan diberitahukan terlebih
dahulu dengan siswa yang melakukan penilaian dengan tidak diberitahukan lebih
dahulu yang dilaksanakan di SDIT Al Muddatsiriyah Jakarta Pusat pada semester I
(satu) tahun pelajaran 2019/2020.
Sampel yang diteliti sebanyak 57 siswa yang terdiri dari 29 siswa kelas
eksperimen dan 28 siswa kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan
adalah Sampling Jenuh. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen.
Instrumen hasil belajar siswa menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda.
Sebelum digunakan untuk penelitian, instrumen terlebih dahulu dilakukan uji coba
validitas kepada 29 siswa di SDS Muhammadiyah 49 Jakarta Pusat. Dari hasil
validitas dengan menggunakan Kolerasi Point Biserial diperoleh 30 butir soal tes
dari 40 butir soal tes. Untuk pengujian reliabelitas dengan menggunakan KR-20,
diperoleh rhitung > rtabel ( 0,845 > 0,367) sehingga instrumen dikatakan reliabel.
Dari hasil pengujian normalitas dengan menggunakan Uji Liliefors untuk
kelas eksperimen, diperoleh Lhitung < Ltabel yaitu 0,0668 < 0,173, dan untuk kelas
kontrol diperoleh Lhitung < Ltabel yaitu 0,04267 < 0,173. Maka dapat disimpulkan
bahwa kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas
dengan menggunakan Uji Fisher diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu 1,136 < 1,882. Maka
dapat dikatakan kedua data bersifat homogen. Berdasarkan perhitungan uji
hipotesis, dapat dilihat bahwa hasil perhitungan hipotesis dengan Uji-t diperoleh
thitung = 9,8295 dan ttabel = 2,0053 pada taraf signifikan α = 0,05 dengan derajat
kebebasan (dk) = 55 maka disimpulkan bahwa thitung ≥ ttabel artinya H1 diterima
yang menunjukkan bahwa hipotesis penelitian diterima.
Maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil
belajar Matematika antara siswa yang tes formatifnya diberitahukan dengan siswa
yang tes formatifnya tidak diberitahukan pada siswa kelas V SDIT Al
Muddatsiriyah Jakarta Pusat, dimana hasil tes formatif siswa yang tidak
diberitahukan lebih baik dari hasil tes formatif siswa yang diberitahukan.
Kata Kunci: Tes Formatif, Hasil Belajar, Matematika