Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII Pendekatan Kontekstual

puspita widya wanudyatami; dr. ervin azhar, s,si.,m.pd.; hella jusra, m.pd;

PUSPITA WIDYA WANUDYATAMI. 1501105102. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dengan Pendekatan Kontekstual. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, November 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan pendekatan kontekstual. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan menggunakan metode penelitian eksperimen jenis Quasi Experimental. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Cibungbulang pada semester genap tahun ajaran 2019/2020 dan sampel yang diteliti sebanyak 71 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa soal uraian pretest dan posttest, dilihat dari hasil validitas isi, muka dan konstruk kemudian di uji validitas, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran dan uji daya pembeda. Uji prasyarat yang dilakukan yaitu uji normalitas, homogenitas, dan N-gain kemudian diperoleh hasil data yang berdistribusi normal dan kedua kelompok homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t menghasilkan 6,650 yang mangakibatkan tolak ܪ଴ taraf signifikansi 5% dengan Effect Size sebesar 0,542 yang tergolong sedang. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan pendekatan dengan kriteria sedang.