Perbandingan Model Pembelajaran Resource Based Learning dan Broken Triangle Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Lubang Buaya 06 Pagi

kurnia heriansyah, s.e.,m. ak dan ir. tukirin, mm; dra. rahmiati, m. psi; dra. nur wahyuni, m. si;

APRILIANI KHOIRUNNISA. 1201045071. Perbandingan Model Pembelajaran Resource Based
Learning Dan Broken Triangle Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Lubang Buaya 06
Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas yang
menggunakan Model Pembelajaran Resource Based Learning dengan Model Pembelajaran Broken
Triangle. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Lubang Buaya 06 Pagi pada semester 1
tahun ajaran 2016/2017.
Populasi penelitian ini berjumlah 72 orang siswa yang terdiri dari kelas A dan B. seluruhnya
diteliti. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh dengan istilah
sensus. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Metode penelitian menggunakan tes
pilihan ganda dengan 4 pilihan jawaban.
Hasil uji validitas menggunakan rumus adalah 30 valid dan 10 drop dan reliabilitas
menggunakan rumus adalah > = 0,836 > 0,329. Instrumen ini valid dan reliabel
dengan penelitian yang dilakukan. Uji normalitas dengan menggunakan Liliefors dan uji homogenitas
dengan menggunakan rumus F. Hasil uji normalitas kelas eksperimen 1 adalah
dan hasil uji normalitas eksperimen 2 adalah
dengan demikian data kelas eksperimen 1 dan 2 adalah
NORMAL. Hasil uji t = 6,272 sedangkan t tabel α = 0,05 adalah 1,996, maka ditolak dan
diterima. Dengan demikian terdapat perbedaan signifikan antara model Resource Based Learning
dengan model Broken Triangle terhadap hasil belajar IPS.
Kesimpulan penelitian ini menunjukkan hasil eksperimen dengan model pembelajaran
Resource Based Learning dan Broken Triangle berdistribusi NORMAL. Oleh karena itu, maka dapat
disimpulkan bahwa hasil penelitian ini terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara kelas yang
menggunakan model Resource Based Learning (RBL) dengan kelas yang menggunakan model
Broken Triangle.
Kata kunci: Model pembelajaran Resource Based Learning (RBL), model pembelajaran Broken
Triangle