Perbedaan Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy Dengan Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SDN Jati Sari II Bekasi

randi aritama [et.all]; dra. rahmiati, m.psi; drs. yamin, m.pd;

Widya Meita Karolina. 1201045602. Perbedaan Model Pembelajaran Somatic,
Auditory, Visualization, Intellectualy dengan Teams Games Tournament
Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SDN JATI SARI II
Bekasi. Skripsi. Jakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil
belajar matematika siswa yang diajarkan dengan menggunakan model
pembelajaran SAVI dengan TGT. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Jati Sari II
Bekasi kelas IV pada semester 2 tahun ajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode pre eksperimen.
Populasi penelitian ini berjumlah 60 siswa. Teknik sampeling yang digunakan
adalah teknik sampeling jenuh. Sampel penelitian meliputi 30 siswa Kelas IV.1
sebagai kelas Eksperimen I dan 30 siswa Kelas IV.2 sebagai kelas Eksperimen II.
Instrumen penelitian sebelumnya diujikan di SDN Jatirangga II Bekasi kepada 30
siswa. Instrumen penelitian berupa tes objektif pilihan ganda dengan empat
pilihan jawaban. Uji validitas instrumen dengan menggunakan rumus Kolerasi
Point Biserial diperoleh hasil 30 soal valid dan 10 soal drop, sedangkan uji
reliabilitas menggunakan rumus KR – 20 diperoleh rhitung = 0,78 > rtabel = 0,361
dengan taraf signifikansi α = 0,05, maka instrumen reliabel.
Hasil dari penelitian ini diperoleh uji normalitas menggunakan Liliefors,
kelas Eksperimen I diperoleh Lhitung = 0,0802 < Ltabel = 0,161 dengan taraf
signifikansi α = 0,05 dan n = 30 dan kelas Eksperimen II diperoleh harga Lhitung =
0,101 < Ltabel = 0,161 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30 maka data
kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas
menggunakan Fisher diperoleh Fhitung = 1,33 dan Ftabel = 1,8917 dengan taraf
signifikansi α = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas
homogen.
Kesimpulan dari penelitian ini diperoleh uji hipotesis menggunakan uji-t
pada taraf signifikansi α = 0,05, dan derajat kebebasan (dk) = 58 diperoleh thitung =
3,54 > ttabel = 2,03 , maka H1 diterima dan H0 ditolak. Maka hasil penelitian ini
dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang
menggunakan model SAVI dengan TGT Terhadap Hasil Belajar Matematika
Pada Siswa Kelas IV SDN Jati Sari II Bekasi.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectualy
(SAVI); Teams Games Tournament (TGT); Hasil Belajar Matematika.