Perbedaan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Take And Give dengan Model Explicit Instruction Terhadap Siswa Kelas IV di SDN Susukan 04 Pagi Jakarta Timur

barker, eric; dr. desvian bandarsyah, m. pd; drs. engkus kusnadi, m.pd;

DINY FIRSTA ASANEGARI: 1201045148. “Perbedaan hasil belajar IPS menggunakan model take and give dengan model explicit Instruction terhadap siswa kelas IV di SDN Susukan 04 Pagi Jakarta Timur” Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan penggunaan model Take and Give dan Explicit Instruction terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SDN Susukan 04 Pagi Jakarta Timur, Tahun ajaran 2015/2016.
Metode Penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Quasi Experimental Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh dengan sampel penelitian sebanyak 60 siswa, yang terdiri dari 30 siswa kelas IV-A sebagai kelas eksperimen 1 dan 30 siswa kelas IV-B sebagai kelas eksperimen 2. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 35 soal yang telah diuji validitas dan reliabelitasnya.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Lilofers untuk uji normalitas dan Uji-F untuk homogenitas. Untuk kelas eksperimen 1 didapatkan Lhitung = 0,089 dan Ltabel = 0,161 Sedangkan kelas eksperimen 2 didapatkan Lhitung = 0,079 dan Ltabel = 0,161. Karena Lhitung < Ltabel berarti Ho diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf signifikan α= 0,05 diperoleh Fhitung = 1,115 dan Ftabel = 1,85. Maka Ho diterima, sehingga disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang mempunyai varian yang sama atau homogen. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji-t. Setelah dianalisis dapat disimpulkan harga thitung= 4,631 serta ttabel = 2,0021 pada taraf signifikan α= 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 54. Hasil menunjukan bahwa thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan antara model Take and Give dan Explicit Intruction terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Susukan 04 Pagi Jakarta Timur.