Perbedaan metode Directed Reading Thinking Activity dengan Know Want To Learned Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia kelas IV SDN Ciracas 01 Pagi Jakarta Timur.

farid nu'man hasan; drs. yamin, m.pd; dra. rahmiati, m.psi;

Anisa Permata Sari. NIM: 1201045055. Perbedaan metode Directed Reading
Thinking Activity dengan Know Want To Learned Terhadap Hasil Belajar Bahasa
Indonesia kelas IV SDN Ciracas 01 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta. :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah PROF. DR.
HAMKA, 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Bahasa
Indonesia dengan menggunakan metode Directed Reading Thinking Activity dan
Know Want To Learned. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN Ciracas 01
Pagi Jakarta Timur. Tahun ajaran 2015-2016.
Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperiment dengan desain
control-group post test only. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampel
jenuh sebanyak 62 siswa, masing-masing kelas terdiri dari 31 siswa. Instrumen
penelitian berupa tes pilihan ganda30 soal. Uji validitas dengan rumus point
biserial correlation dan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 didapat rhitung = 0,885
> rtabel = 0,361.
Uji normalitas untuk kelas eksperimen I didapathitung = 3,52<tabel=7,81
dan kelas eksperimen II didapathitung = 2,29 <tabel = 7,81. Disimpulkan bahwa
kedua sampel tersebut berdistribusi normal. Uji F untuk homogenitas dengan taraf
signifikan0,05 diperoleh Fhitung = 1,13< Ftabel = 1,84, maka H0 diterima,
disimpulkan bahwa sampel yang digunakan berasal dari populasi yang homogen.
Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Setelah dianalisis
dapat disimpulkan harga thitung = 6,676>ttabel = 2,000 pada taraf signifikan 0,05 dan
derajat kebebasan (dk) 60. Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima.
Maka disimpulkan bahwa terdapat perbedaan metode Directed Reading
Thinking Activity dengan Know Want To Learned terhadap hasil belajar Bahasa
Indonesia kelas IV SDN Ciracas 01 Pagi Jakarta Timur.