Analisis Miskonsepsi Siswa dengan menggunakan Four-tier Test pada Materi Suhu dan Kalor dalam Pembelajaran Fisika

beams floyd a.... (et.all); dr. a. kusdiwelirawan, m.msi; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd;

SYIFA FARADILLA. Analisis Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan Four-Tier Test pada Materi Suhu dan Kalor dalam Pembelajaran Fisika. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa dengan menggunakan Four-Tier Test pada materi suhu dan kalor dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 33 Jakarta Kelas X MIPA tahun ajaran 2015/2016. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Metode deskriptif yang digunakan adalah studi kasus. Untuk data primer dalam penelitian ini adalah hasil dari Four-Tier Test dan data sekundernya adalah wawancara dan angket. Dengan menggunakan teknik triangulasi, data dari hasil yang didapat kemudian dianalisis. Aktivitas dalam analisis data yaitu data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan Four-Tier Test, peneliti memperoleh hasil miskonsepsi siswa pada materi suhu dan kalor sebesar 25,183% hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu faktor siswa itu sendiri, faktor buku teks dan faktor metode pengajaran. Pada faktor siswa, siswa kurang menguasai materi suhu dan kalor dan siswa terkadang jenuh saat mempelajari materi suhu dan kalor. Pada faktor buku teks, terdapat penjelasan yang berbelit-belit di dalam buku teks fisika SMA yang digunakan. Dan pada faktor metode pengajaran, guru fisika masih kadang-kadang menggunakan metode ceramah.