Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Menggunakan Model Cycle Learning dengan Model Problem Possing Leaarning Berbantuan Power Point Di MTs Negeri 7Jakarta

paul, justin; drs. m. soenarto, m.si; hella jusra, m.pd;

Rahmi Yunita. NIM: 1201125144. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Menggunakan Model Cycle Learning dengan Model Problem Possing Leaarning Berbantuan Power Point Di MTs Negeri 7 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan model cycle learning dan model problem possing learning. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan model cycle learning dan problem possing learning”. Penelitian ini di laksanakan di MTs Negeri 7 Jakarta pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Sampel yang diteliti sebanyak 66 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen dan 34 siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan model quasi experimental design. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument penelitian berbentuk uraian 9 butir soal. Uji normalitas dengan uji lilliefors dan uji homogenitas dengan uji fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol, kedua kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji fisher, kedua sampel mempunyai varians yang sama, sehingga uji hipotesis menggunakan uji-t didapat thitung = 3,7338 > t୲ୟୠୣ୪= 2 dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti tolak ܪ଴ sehingga terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan model Cycle Learning dan model Problem Possing Learning.