Perbedaan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Aspek Membaca antara Metode Directed Reading Activity (DRA) dengan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) di kelas IV SDN Cengkareng Timur 15 Pagi Jakarta Barat

mckinney, ian; drs. yamin, m.pd; harinaredi, m. pd;

Rezika Maulida Rahma. “Perbedaan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Aspek Membaca Antara Metode Directed Reading Activity (DRA) Dengan Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Di Kelas IV SDN Cengkareng Timur 15 Pagi Jakarta Barat”.Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan Metode Directed Reading Activity (DRA) dengan Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) terhadap hasil belajar anak pada aspek membaca. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cengkareng Timur 15 Pagi pada semester 2 tahun ajaran 2014-2015. Populasi penelitian ini berjumlah 76 orang siswa yang seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampel jenuh.Intrumen penelitian hasil belajar berupa tes objektif pilihan ganda. sebelum digunakan dalam penelitian, intrumen terlebih dahulu diuji cobakan kepada 30 siswa responden, dan hasil uji coba diperoleh 25 butir soal tes hasil belajar Bahasa Indonesia yang valid dari 30 butir soal dengan rumus point biserial correlation.
Penelitian ini menggunakan Quasi Design Eksperimen. Setelah data berdistribusi normal dan homogen berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas, dilanjutkan dengan uji T-tes. Untuk uji normalitas menggunakan uji Chi Kuadrat dengan taraf signifikan a = 0,05 dan n = 38. Kelas yang menggunakan metode Directed Reading Activity (DRA) diperoleh x2Hitung< x2Tabel = (9,46 < 9,49) dan kelas yang menggunakan metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) diperoleh x2Hitung< x2Tabel = (9,29 < 9,49), maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelas berdistribusi normal.Uji homogenitas menggunakan uji fisher dengan taraf signifikan a = 0,05, dk pembilang dan dk penyebut = 37 Berdasarkan hasil perhitungan homogen diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔< 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (1,25 < 1,76), maka dapat disimpulkan varian kedua kelas adalah homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikan 0,05, dan derajat kebebasan (dk) = 74 diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔>𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (4,568 > 1,999), maka berarti Ho ditolak dan 𝐻1diterima . Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada perbedaan metode Directed Reading Activity (DRA) dengan Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) terhadap hasil belajar bahasa Indonesia pada aspek membaca.