Pengaruh Pendekatan Scaffolding Melalui Metode Probing-Prompting Learning terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA 23 Jakarta

andrie wongso; dra. imas ratna ermawaty, m.pd; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd;

NILA KURNIATI. Pengaruh Pendekatan Scaffolding melalui metode probing prompting learning terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Negeri 23 Jakarta.Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara empiris terdapat atau tidaknya pengaruh pendekatan scaffolding melalui metode probing-prompting learningterhadap hasil belajar fisika.Penelitian ini dilaksanakan di SMA NEGERI 23 Jakarta, pada Semester 2 tahun pelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini berjumlah 36 orang siswa
yang seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik Purposive Sampling.Penelitian ini menggunakan metode Pre Eksperimen dengan desain penelitian One-GroupPretest-Posttest Design. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan uji LilieforsGalat Taksiran didapatkan nilai Lhitung = 0,07< Ltabel = 0,148 berarti kelas eksperimen berdistribusi normal.Untuk uji homogenitas menggunkan uji Bartlett pada kelas eksperimen didapatkan nilai xhitung =
3,951 dan nilai xtabel = 38,8852 dengan taraf signifikansinya α = 0,05. Sehingga dapat disimpulkan xhitung = 3,951 ttabel = 2,052 yang berarti Ho ditolak. Dengan demikian, hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh pendekatan Scaffolding melalui metode Probing-Prompting Learning terhadap hasil belajar fisika siswa.