Pengaruh Penggunaan Metode Concept Mapping Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V SD Negeri Bojonggede 06 Bogor

shiva nuryanti sumargo; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd; drs. tri cahyono, m. si;

ABSTRAK
YUSRINA JANANI. NIM: 1001045348. Pengaruh Penggunaan Metode Concept mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri Bojonggede 06 Bogor. Skripsi: Program Studi S1 Pendidikan Guru SekolahDasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2014.
Penelitian ini dilaksanakan karena kurangnya minat siswa dan rendahnya nilai siswa kelas V SD Negeri Bojonggede 06 Bogor, terutama pada pelajaran IPA.Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode concept mapping terhadap hasil belajar IPA siswa.
Sampel yang diteliti sebanyak 68 siswa semester 2 Tahun ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 34 siswa kelas eksperimen dan 34 kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen. Instrumen hasil belajar siswa menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda. Sebelum digunakan dalam penelitian, instrument terlebih dahulu diujicobakan kepada 30 siswa. Dari hasil uji coba diperoleh 25 butir tes yang valid dari 40 butir test hasil belajar IPA. Untuk pengujian realibilitas, diperoleh rhitung = 0,697 sehingga instrument ini reliabel. Sebelum data penelitian ini dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji prasayarat analisis data yaitu uji normalitas menggunakan liliefors, uji homogenitas menggunakan uji fisher, dan pengujian hipotesis menggunakan uji t.
Dari hasil pengujian normalitas untuk kelas eksperimen, diperoleh Lo < Ltabel yaitu 0,0931 < 0,152, dan untuk kelas kontrol diperoleh Lo < Ltabel yaitu 0,1181 = 0,152. Maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu1,08 < 1,75. Maka Ho diterima, artinya data x dan data y berasal dari data homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji T. Dari hasil perhitungan didapat nilai thitung = 5,01 sedangkan nilai ttabel pada taraf signifikan α = 0.05 dengan dk 66 ialah 1,6697. Karena thitung > ttabel yaitu 5,01 > 1,6697, maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima.
Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan metode concept mapping terhadap hasilbelajar IPA siswa kelas V SD Negeri Bojonggede 06 Bogor.