PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA TES URAIAN TERSTRUKTUR DAN URAIAN NONSTRUKTUR DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM POSING

mutmaina putri imansari; dra. imas ratna ermawaty, m.pd; drs. tasman abbas;

ABSTRAK
MUTMAINA PUTRI IMANSARI. NIM: 1001135040. Perbandingan Hasil
Belajar Fisika Siswa Antara Tes Uraian Terstruktur dan Uraian Non-Struktur
Dengan Menggunakan Metode Problem Posing. Skripsi. Jakarta: FKIP
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbandingan
hasil belajar fisika siswa antara tes uraian terstruktur dan tes uraian non-struktur
dengan menggunakan metode problem posing.
Metode penelitian ini adalah metode Eksperimen dengan design yang
digunakan adalah Quasi Exsperimental Design. Populasi penelitian adalah siswa
kelas X IPA A dan X IPA B di SMA Negeri 105 Jakarta. Teknik Pengambilan
sampel ditentukan dengan Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data
berupa tes, yaitu tes uraian terstruktur dan tes uraian non-struktur sebanyak 10
soal yang valid dan reliabel, dan dihitung taraf kesukaran soal dan daya pembeda.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian adalah uji
normalitas dan uji homogenitas. Perhitungan normalitas menggunakan uji Chi
Kuadrat pada taraf 0,05 didapat x2
hitung = 2,81 dan x2
tabel = 7,81 untuk eksperimen
I dan x2
hitung = 1,882 dan x2
tabel = 7,81 untuk eksperimen II, berarti sampel yang
digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Sedangkan uji
homogenitas menggunakan uji Fisher diperoleh nilai Fhitung = 1,59 dengan Ftabel =
1,98 dengan taraf signifikan 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa data
homogen.
Hasil belajar yang didapat dari Postest sebanyak 10 soal untuk kedua essay
tersebut, didapat nilai rata-rata pada eksperimen I adalah 75,34 dan eksperimen II
adalah 68,96. Sedangkan hasil data penelitian adalah nilai yang didapat dari tabel t
dengan taraf signifikasi dan derajat kebebasan = 48
didapat ttabel = 2,012 dan thitung = 2,56 sehingga thitung > ttabel ( 2,56 > 2,012 ), maka
H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbandingan hasil belajar
fisika antara tes uraian terstruktur dan tes uraian non-struktur dengan
menggunakan pendekatan problem posing. Kesimpulan yang dapat diperoleh
adalah ada perbandingan antara tes uraian terstruktur dan uraian non-struktur
dengan menggunakan metode Problem posing. Uraian terstruktur lebih efektif
dalam meningkatkan hasil belajar fisika siswa.
Kata kunci : Hasil Belajar Fisika, Tes Uraian Terstruktur, Tes Uraian Non-
Struktur, Problem Posing