Pengaruh penggunaan media benda konkret terhadap hasil belajar matematika siswa di SDN Rambutan Jakarta Timur

hanifah khoirunnisa; drs. slamet soro. m.pd; wahidin, m.pd;

Pembelajaran matematika yang baik untuk sebuah harapan perbaikan mutu pendidikan yang baik pula. Namun demikian, kelemahan dalam penerapannya adalah guru sebagai pengajar masih miskin improvisasi. Minat siswa untuk belajar matematika rendah sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah. Langkah-langkah inovasi pembelajaran matematika harus didukung pula oleh inovasi penggunaan media yang dapat menarik dan menantang siswa dalam pencapaian hasil belajar
matematika. Media benda konkret merupakan inovasi dalam pembelajaran matematika. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penggunaan media konkret terhadap hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Terdapat pengaruh penggunaan media benda konkret terhadap hasil belajar matematika siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Rambutan Jakarta Timur kelas IV (kelas) pada semester genap tahun ajaran 2012/2013. Sampel dalam penelitian ini adalah 64 siswa yang terdiri dari 34 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Variabel Bebas : penggunaan media konkret. Variabel terikat : hasil belajar matematika siswa. Uji instrument
dengan uji validitas dan uji reliabelitas. Soal yang diuji semua valid. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan uji yaitu uji normalitas dengan uji lilliefors serta uji homogenitas dengan uji fisher. uji normalitas untuk kelas eksperimen diperoleh t l L L 0 abe 0,101 0,152 sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh 0 tabel L 0,086 0,161 L , maka disimpulkan bahwa kedua sampel diperoleh dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil perhitungan homoginitas untuk kelas eksperimen diperoleh hitung hitung F 1,353 1,835 F Hal ini berarti populasi dua data tersebut mempunyai varians yang homogen. Pengujian hipotesis yang menggunakan uji-t di dapat hitung tabel t 4,757 1,669 t dengan taraf signifikansi . Hal ini berarti tolak , maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media benda konkret teradap hasil belajar matematika siswa. Kata kunci : media benda konkret, hasil belajar matematika.