Perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematik peserta didik yang diajarkan dengan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Worksheet dan model pembelajaran langsung di SMP Negeri 3 Bekasi

atika dwi kirana; drs. slamet soro. m.pd; wahidin, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidak perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematik peserta didik yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning berbasis worksheet dan model pembelajaran langsung. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematik peserta didik
yang diajarkan dengan model pembelajaran problem based learning berbasis worksheet dan model pembelajaran langsung”. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 3 Bekasi pada semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013. Sampel yang diteliti sebanyak 91 peserta didik, terdiri dari 46 peserta didik di kelas eksperimen dan 45 peserta didik di kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Metode eksperimen ini untuk membedakan 2 kelas
yang diteliti yaitu kelas ekperimen yang diberikan model pembelajaran problem based learning berbasis worksheet dan kelas kontrol yang diberikan model pembelajaran langsung. Instrumen penelitian berupa soal uraian yang telah diuji coba dan didapat 7 butir soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelas eksperimen, uji normalitas
dengan α = 0,05 dan n = 46 didapat Lhitung = 0,074 < 0,130 = Ltabel dan pada kelas kontrol dengan α = 0,05 dan n = 45 didapat Lhitung = 0,117 < 0,132 = Ltabel maka disimpulkan bahwa data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas, karena F(0,95;(44,45) < Fhitung < F(0,05;(44,45) (0,609 < 1,302< 1,640), maka disimpulkan varians kedua kelas adalah homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t didapat thitung = 2,561 > 1,990 = ttabel maka H0 ditolak. Simpulannya menyatakan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif
matematik peserta didik yang diajarkan dengan model problem based learning berbasis worksheet dan model pembelajaran langsung.
Kata kunci : problem based learning berbasis worksheet, pembelajaran langsung, kemampuan berpikir kreatif matematik.