Perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan Kotekstual dan pendekatan Deduktif di SMPN 1 CiSEENG BOGOR

deyana putri; drs. slamet soro. m.pd; risqi rahman, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan kontekstual dan pendekatan deduktif. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “terdapat perbedaan hasil belajar matematika
siswa yang diajar menggunakan pendekatan kontekstual dengan pendekatan deduktif”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ciseeng Bogor kelas VIII pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive sampling dengan sampel penelitian sebanyak 80 siswa yang terdiri dari kelas VIII-H sebanyak 41 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-F sebanyak 39 siswa sebagai kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah Kuasi Eksperimen. Instrumen hasil belajar matematika siswa menggunakan tes hasil belajar matematika
berbentuk esay. Instrumen penelitian diujicobakan di SMP Negeri 1 Parung kepada 31 siswa. Diperoleh 9 soal yang valid dari 12 soal yang diujikan. Reliabilitas tes hasil belajar matematika siswa memiliki nilai , sehingga instrumen ini reliabel dan layak digunakan dalam penelitian. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan, yaitu uji normalitas menggunakan uji Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Uji normalitas kelas ekperimen diperoleh sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh , maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelas berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh , maka dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas sama. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh
, maka ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan pendekatan kontekstual dengan pendekatan deduktif di SMP Negeri 1 Ciseeng Bogor. Kata kunci : Hasil belajar matematika siswa, pendekatan kontekstual dan pendekatan deduktif