Analisis Dampak Pembelajaran Melalui Daring Terhadap Motivasi Siswa Dan Interaksi Lingkun gan Sosial Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al-Kahfi Jakarta Timur

dr. ihsana el khuluqo, m.pd.; dr. ervin azhar, s.si., m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak pembelajaran daring terhadap motivasi dan interaksi sosial siswa kelas III di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al-Kahfi Jakarta. Latar belakang penelitian ini adalah perubahan signifikan dalam metode pembelajaran akibat pandemi covid-19 yang mengharuskan peralihan dari pembelajaran tatap muka ke pembelajaran daring. perubahan ini membawa dampak pada berbagai aspek, khususnya pada motivasi belajar dan interaksi sosial siswa. penelitian ini mengidentifikasi bagaimana pembelajraan daring memperngaruhi kedua variabel tersebut, serta memberikan saran untuk meningkatkan motivasi dan interaksi sosial siswa. metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. wawancara dilakukan terhadap siswa, orang tua, dan guru untuk mendapatkan gambaran menyeluruh mengenai pengalaman dan persepsi mereka tentang pembelajaran daring. observasi dilakukan selama proses pembelajaran daring untuk memcatat perilaku dan interaksi siswa. data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif untuk mengidentifikasi pola dan tema yang muncul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi siswa cenderung menurun seiring waktu dalam pembelajaran daring. pada awalnya, siswa merasa antusias, namun lambat laun mereka mengalami kejenuhan dan penurunan semangat. faktor -faktor seperti kurangnya interaksi langsung dengan teman dan guru, keterbatasan media akses dan kesulitan dalam memahami materi menjadi penyebab utama penurunan motivasi. orang tua juga mengalami kesulitan dalam mendampingi anak belajar karena harus bekerja dari rumah. interaksi sosial siswa juga berdampak negatif, dengan berkurangnya kontak sosial dan komunikasi efektif antara siswa dengan teman sekelas dan guru. kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran daring meiliki dampak negatif terhadap motivasi dan interaksi sosial siswa. siswa lebih menyukai pembelajarn tatap muka karena dapat berinteraksi langsung dengan teman dan guru, yang membantu meingkatkan motivasi dan pemahaman materi. oleh karena itu, untuk perbaikan ke depan, disarankan agar metode pembelajaran hybrid atau campuran antara daring dan tatap muka diimplementasikan. guru perlu menggunakan pendekatan yang lebih personal dan interaktif, orang tua perlu menciptakan lingkuangan belajar yang positif, dan siswa perlu terlibat aktif dalam kegiatan kelompok dan sosial untuk menjaga motivasi dan interaksi sosial mereka. dengan demikian, diharapkan hasil pembelajaran dapat lebih optimal meskipun dalam pembelajarn daring