Implementasi Pendidikan Inklusi Pada Pembelajar Lambat (SLOW LEARNERS) di SDN Jagakarsa 02 : Tantangan Model Pembelajaran Joyful Learning

maman suryaman; dr. somariah fitriani, m.pd.; dr. yessy yanita sari, m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi pendidikan inklusi bagi siswa pembelajar lambat (slow learners) di SDN Jagakarsa 02, dengan fokus pada tantangan yang dihadapi guru dan orang tua serta penerapan model pembelajaran Joyful Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru kelas, orang tua, dan siswa pembelajar lambat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi tantangan dalam menyesuaikan materi dan metode pembelajaran bagi siswa slow learner, terutama dalam menjaga fokus dan motivasi mereka selama proses pembelajaran. Meskipun Joyful Learning terbukti meningkatkan keterlibatan siswa, penerapannya masih terkendala oleh keterbatasan sumber daya, kurikulum yang kaku, serta minimnya pelatihan guru. Selain itu, orang tua mengalami kesulitan menerima kondisi anak dan masih terbatas dalam mendukung proses pembelajaran di rumah.
Penelitian ini merekomendasikan pentingnya pelatihan guru secara berkelanjutan, kolaborasi antara sekolah dan orang tua, serta penyediaan sarana pendukung agar pendidikan inklusif yang menyenangkan dan adaptif dapat terwujud secara optimal bagi pembelajar lambat.