Pengaruh Model Pembelajaran Project Citizen Dan Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VI Di SDN Pegadungan 03 Pagi

prof. dr. h.r. santoso murwani; dr. nurrohmatul amaliyah, m.pd.; dr. irdalisa, s.si., m.pd.;

Pendidikan memiliki peran strategis dalam mengembangkan potensi, karakter, dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, pendidik dituntut untuk menciptakan proses pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif serta meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Namun, hasil asesmen sumatif peserta didik kelas VI di SDN Pegadungan 03 Pagi menunjukkan capaian belajar Pendidikan Pancasila yang masih rendah. Kondisi ini, mengindikasikan perlunya inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan partisipasi peserta didik. Model pembelajaran project citizen dipandang relevan karena berorientasi pada kegiatan kolaboratif, investigatif, dan pemecahan masalah berbasis isu publik.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif desain quasi experimental tipe faktorial 2×2. Penelitian dilaksanakan Penelitian dilaksanakan di SDN Pegadungan 03 Pagi dengan melibatkan 62 peserta didik kelas VI yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Variabel bebas terdiri atas model pembelajaran project citizen (X₁) dan keterampilan berpikir kritis (X₂), sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar (Y).
Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket keterampilan berpikir kritis dan tes hasil belajar peserta didik. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan analisis data dapat disimpulkan bahwa : (1) pengujian variabel X₁ terhadap variabel Y, menunjukkan Fhitung 13,79 > Ftabel 4,08 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima berarti terdapat pengaruh model pembelajaran project citizen terhadap hasil belajar peserta didik kelas VI di SDN Pegadungan 03 Pagi;
(2) pengujian variabel X₂ terhadap variabel Y, menunjukkan Fhitung 21,45 > Ftabel 4,08 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima berarti terdapat pengaruh keterampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar peserta didik kelas VI di SDN Pegadungan 03 Pagi; (3) pengujian variabel X₁ dan X₂ terhadap variabel Y, menunjukkan Fhitung 5,00 > Ftabel 4,08 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima berarti terdapat interaksi antara model pembelajaran project citizen dan keterampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar peserta didik kelas VI di
SDN Pegadungan 03 Pagi.