Pengembangan Instrumen Asesmen Karakter di Sekolah Daarut Tauhiid

chandra dewi sukma wardhani, m.pd, kons; elin driana, ph.d, dr. amelia vinayastri, m.pd;

Pengembangan instrumen asesmen karakter untuk sekolah Islam dengan sistem
asrama masih terbatas. Padahal sekolah Islam sering kali menekankan integrasi
nilai-nilai agama dalam setiap aspek kehidupan, sehingga asesmen karakter harus
mencakup pemahaman dan praktik nilai-nilai tersebut. Penelitian ini bertujuan
untuk mengembangkan dan menguji validitas serta reliabilitas instrumen asesmen
karakter di sekolah Daarut Tauhiid. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
merupakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development
(R&D). Desain penelitian pengembangan menggunakan model Borg and Gall
melalui serangkaian langkah yang sistematis dan terstruktur dalam 10 langkah,
yaitu (1) penelitian dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3) pengembangan
format awal produk, (4) uji coba awal, (5) revisi produk, (6) uji coba lapangan, (7)
revisi produk, (8) uji pelaksanaan lapangan, (9) revisi produk akhir, dan (10)
diseminasi dan implementasi. Pengumpulan data untuk tahap penelitian awal
dilakukan dengan wawancara kepada kepala sekolah dan wakil kepala sekolah,
observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara triangulasi. Adapun pada
pengembangan instrumen, pengumpulan data dilakukan kepada 53 siswa tahap uji
coba lapangan dan kepada 202 siswa pada tahap uji pelaksanaan lapangan. Adapun
analisis data dilakukan menggunakan model Rasch. Hasilnya penelitian
menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan memenuhi persyaratan
fundamental model Rasch, yaitu unidimensionalitas dan independensi lokal. Hal ini
ditunjukkan oleh nilai raw variance explained by measures sebesar 41,1% yang
termasuk dalam kategori “baik” dan nilai unexplained variance in 1st
-5
th contrast
semuanya kurang dari 15%, tidak adanya dimensi sekunder yang signifikan pada
residual, serta korelasi residual antar butir yang rendah (<0,5), menegaskan bahwa
instrumen mengukur satu konstruk tunggal secara koheren. Nilai Outfit MNSQ
semua butir menunjukkan kesesuaian yang baik dengan model Rasch, yaitu 0,5 ≤
MNSQ ≤ 1,5 dan -1,9 ≤ ZSTD ≤ 1,9. Alpha Cronbach Reliability sebesar 0,88 yang
menunjukkan reliabilitas instrumen secara keseluruhan sudah bagus sekali.
Reliabilitas yang tinggi, baik untuk responden (Person Separation Reliability =
0,87) maupun butir (Item Separation Reliability = 0,96), serta mampu membedakan
3 strata kemampuan responden dan 7 strata kelompok kesulitan butir secara
statistik. Instrumen asesmen karakter yang dihasilkan dari penelitian ini dapat
digunakan oleh sekolah islam dengan sistem asrama untuk mengukur karakter baik
dan kuat dari siswa.