Pengembangan Profesional Guru Yang Berkelanjutan Melalui Kegiatan Metode Team Teaching: Studi Fenomenologi Di Sekolah Dasar Swasta Islam Terpadu Karakter Anak Shalih Padang

davies, ivor k; dr. hery muljono, m.pd.; dr. somariah fitriani, m.pd.;

Penelitian bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk dan menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi metode team teaching, hingga diketahui dampak dari implementasi metode team teaching terhadap pengembangan profesional guru yang berkelanjutan di SDSIT Karakter Anak Shalih Padang.
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis desain penelitian fenomenologi. Penelitian ini dilakukan di SDSIT Karakter Anak Shalih yang terletak di Pasar Ambacang, Kecamatan Kuranji, Kota Padang, Provinsi Sumatera Barat. Partisipan penelitian ini terdiri dari 1 kepala sekolah dan 8 orang guru, serta 8 orang peserta didik yang berada di kelas IV. Pengumpulan sumber data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Kemudian data dianalisis dengean teknik analisis tematik dan di uji keabsahannya dengan uji credibility, transferability, dependabiity, dan confirmability.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi metode team teaching di SDSIT Karakter Anak Shalih Padang melibatkan 3 tahap yaitu tahap perencanaan dimana guru-guru bekerja sama dalam menyusun MODUL AJAR dan menetapkan peran serta tanggung jawab, didukung oleh yayasan melalui pelatihan dan SOP team teaching. Tahap pelaksanaan yang menunjukkan kolaborasi antara guru umum dan diniyah, dengan penggunaan MODUL AJAR sebagai pedoman utama. Serta tahap evaluasi yang dilakukan secara aktif dan kolaboratif, melibatkan evaluasi proses pembelajaran dan umpan balik antar guru serta evaluasi peserta didik. Selanjutnya, faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi metode team teaching mencakup faktor pendukung seperti minat peserta didik yang tinggi, keprofesionalan guru, dan lingkungan yang kondusif, serta faktor penghambat seperti kebutuhan khusus peserta didik dan kurangnya pemahaman konsep team teaching oleh guru. Berikutnya, dampak positif dari implementasi metode team teaching terlihat pada pengembangan profesional guru yang menunjukkan peningkatan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.