Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Ketahanmalangan Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA di Kelas 8 SMP Negeri 35 Jakarta

dr. hj. ernawati, m.pd.; dr. hj. sri yuliawati, m.pd.;

Tesis ini bertujuan untuk mengungkapkan dan menganalisis perbedaan hasil
belajar dengan menggunakn strategi pembelajaran Inquiri dan strategi
pembelajaran Ekspositori pada siswa yang memiliki ketahanmalangan belajar
tinggi dan ketahanmalangan belajar rendah serta pengaruhnya terhadap hasil
belajar IPA. Hipotesis penelitian adalah :(1) Hasil Belajar IPA siswa yang diajar
menggunakan strategi pembelajaran Inquiri lebih tinggi daripada yang diajar
menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori, (2) Terdapat pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dan ketahanmalangan belajar siswa terhadap hasil belajar IPA, (3) hasil belajar IPA siswa yang memiliki ketahanmalangan belajar tinggi dan diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Inquiri lebih tinggi daripada yang diajar menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori, (4) hasil belajar IPA siswa yang memiliki ketahanmalangan belajar rendah dan diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran Inquiri lebih rendah yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori.dan (5) hasil belajar IPA siswa yang memiliki ketahanmalangan tinggi yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori lebih rendah dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang memiliki
ketahanmalangan rendah. Metode yang digunakan penelitian eksperimen yaitu untuk mencari hubungan sebab akibat (hubungan kausal) antara dua faktor yang sengaja ditimbulkan dengan mengeliminasi atau mengurangi atau menyisihkan faktor-faktor lain yang mengganggu. Pemberian skala ketahanmalangan belajar untuk siswa menggunakan instrumen ketahanmalangan belajar yang sudah disiapkan. Berdasarkan hasil penskalaan, siswa dikelompokan sesuai ketahanmalangan belajarnya masing-masing, yaitu siswa yang mempunyai ketahanmalangan belajar tinggi dan siswa yang mempunyai ketahanmalangan belajar rendah. Membentuk kelas penelitian yang terdiri dari 1 (satu) kelas eksperimen terdiri dari siswa yang memiliki ketahanmalangan belajar tinggi dan ketahanmalangan belajar rendah
dengan Strategi pembelajaran Inquiri, dan 1 (satu) kelas kontrol terdiri dari siswa yang memiliki ketahanmalangan belajar tinggi dan rendah dengan strategi pembelajaran Ekspositori. Penelitian ini dapat disimpulkan : (1) Hasil belajar IPA siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran Inquiri lebih tinggi daripada siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori, (2) Adanya pengaruh interaksi penggunaan strategi pembelajaran dan ketahanmalangan belajar terhadap hasil belajar IPA siswa, (3) Hasil belajar IPA siswa yang memiliki ketahanmalangan belajar tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran Inquiri, dan (4) hasil belajar IPA siswa yang lebih rendah bagi siswa yang memiliki ketahanmalangan belajar rendah dan diajarkan dengan strategi pembelajaran Ekspositori dibandingkan dengan siswa yang memiliki ketahanmalangan rendah bagi siswa yang diajarkan menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori. Meningkatkan hasil belajar juga dapat dilakukan dengan memperhatikan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran, khususnya untuk mata pelajaran IPA. Oleh karena itu, guru perlu memahami dengan strategi pembelajaran Inquiri dan media pembelajaran sebagai pendukung dalam proses pembelajaran. Dengan mengetahui ketahanmalangan siswa, guru dapat menyesuaikan strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran, sehingga dapat memahami dengan materi pelajaran yang disampaikan, sehingga memperoleh hasil yang optimal.