Perbedaan Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Kelas 4 SD Materi Sumber Energi Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi

dr. sumardi, m.sc.; dr. hj. yusnidar yusuf, m.si.; dr. ervin azhar, s.si., m.pd.;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Perbedaan
Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah
terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Kelas 4 SD Materi Sumber Energi
ditinjau dari Motivasi Berprestasi. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas
4A dan 4C di SDN Jatisampurna X Bekasi. Sampel yang diteliti sebanyak 76
siswa. Teknik pengambilan sampel yaitu teknik Cluster Sampling dengan metode Quasi Eksperimental Design. Uji validitas instrumen angket mengggunakan Product Moment didapat 17 item valid dan 3 item tidak valid. Uji realibilitas angket mengggunakan Korelasi Alpha Cronbach diperoleh nilai rhitung sebesar 0,811 artinya sangat tinggi. Uji validitas instrumen soal HOTs mengggunakan point biserial didapat 17 soal valid dan 3 soal tidak valid. Uji reliabilitas soal mengggunakan KR20 diperoleh nilai rhitung sebesar 0,74 artinya tinggi. Uji hipotesis menggunakan uji ANNAVA dua jalur diperoleh thitung= 12,452 pada taraf signifikansi 0,01 ttabel = 6,99 karena thitung > ttabel maka Ho ditolak. Uji hipotesis kedua menggunakan uji ANNAVA dua jalur diperoleh thitung) = 9,059 pada taraf signifikansi 0,01 ttabel = 6,99 karena thitung > ttabel maka Ho ditolak. Uji hipotesis ketiga menggunakan uji ANNAVA dua jalur diperoleh thitung interaksi (I) = 0,297 pada taraf signifikansi 0,01 ttabel = 6,99 karena thitung > ttabel maka Ho diterima artinya bahwa keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dipengaruhi oleh faktor internal seperti motivasi berprestasi siswa dan faktor eksternal seperti model pembelajaran.