Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Numerasi Peserta Didik Di SMPN 121 Jakarta

intan kurniasari; dr. supiat, m.pd.;

Flowrita Maylindasari : 2001105074. “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Numerasi Peserta Didik Di SMPN 121 Jakarta” Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2024.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL terhadap kemampuan numerasi peserta didik di SMPN 121 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian quasy experiment design. Sampel pada penelitian ini berjumlah 64 peserta didik dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Pada uji validitas dengan menggunakan 5 soal essay dengan total 5 soal tersebut valid. Sedangkan pada pada uji realibilitas menggunakan rumus Cronbach’s Alpha diperoleh nilai sebesar 0,730, maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel.Selanjutnya data analisis uji prasyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Kolmogrof Smirnov diperoleh pada kelas eksperimen 0,101 > 0,050 dan pada kelas kontrol 0,200 > 0,050, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas diperoleh 0,050 < 0,161, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh 0,050 > 0,025, maka dapat disimpulkan bahwa 𝐻0 ditolak dan 𝐻1 diterima, yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model PBL pada peserta didik kelas VIII di SMPN 121 Jakarta.