Analisis Kesalahan Penggunaan Ejaan Pada Karangan Deskriptif Siswa Kelas VII di SMPN 263 Jakarta

nurita oktawati h.; drs. yamin, m.pd;

Nurul Huda Pratiwi: 1701045032. “Analisis Kesalahan Penggunaan Ejaan
Pada Karangan Deskriptif Siswa Kelas VII di SMPN 263 Jakarta”. Skripsi.
Jakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka,
2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan ejaan yang terdapat
pada karangan deskripsi siswa kelas VII SMPN 263 Jakarta. Kesalahan ejaan
tersebut terdiri dari, kesalahan penulisan huruf kapital, kesalahan penggunaan
tanda baca, kesalahan penulisan kata depan dan kesalahan penulisan kata gabung.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.
Pengumpulan data diperoleh dengan meminta hasil lembar kerja siswa kepada
guru kelas lalu dikumpulkan melalui Google Formulir, kemudian hasil karangan
deskripsi siswa dianalisis berdasarkan ketentuan yang telah ditetapkan. Dengan
jumlah karangan deskripsi siswa sebanyak 39 karangan.
Berdasarkan hasil perhitungan terhadap kesalahan penggunaan ejaan pada
karangan deskriptif peneliti mendapatkan hasil 625 kesalahan penggunaan ejaan
pada karangan deskriptif siswa yang terdiri dari kesalahan penulisan huruf kapital
sebanyak 473 atau 75,7%, kesalahan penggunaan tanda baca sebanyak 69 atau
11%, kesalahan penulisan kata depan sebanyak 63 atau 10,1%, dan kesalahan
penulisan kata gabung 20 atau 3,2%.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah peneliti lakukan di SMPN 263 Jakarta,
peneliti menyatakan bahwa, siswa kelas VII masih kurang mampu menggunakan
ejaan dalam karangan deskripsi dengan baik. Maka dengan hal ini peneliti
sarankan pihak sekolah dan guru perlu bekerjasama untuk meningkatkan motivasi
siswa dalam meningkatkan minat membaca. Dengan membaca siswa akan
terbiasa dengan melihat tulisan-tulisan dengan penggunaan ejaan yang benar.
Selain itu siswa juga diharapkan aktif di kelas dan guru hendaknya
memperbanyak latihan mengarang. Dengan demikian siswa diharapkan dapat
memahami dan mengerti mengenai penulisan ejaan dengan benar sesuai dengan
pedoman umum bahasa Indonesia.