Pengembangan Tes Miskonsepsi dan Tingkat Kepercayaan Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa

erlinda septiyani puspita; dr. acep kusdiwelirawan, m.msi; dr. liszulfah roza,s.si.,mis;

Erlinda Septiyani Puspita. Pengembangan Tes Miskonsepsi dan Tingkat
Kepercayaan Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Skripsi. Jakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA,
2018
Penelitian ini dilakukan sebagai sarana pengembangkan Four-Tier Test
pada tingkat kepercayaan untuk mendeskripsikan permasalahan yang terjadi pada
siswa. Tes ini dilakukan untuk menentukan tingkat kevalidan, reliabilitas, dan
karakteristik bentuk Four-Tier Test, serta mendeskripsikan miskonsepsi yang
terjadi pada materi Gerak Lurus. Four-Tier Test terdiri atas empat tingkat, yaitu:
pertanyaan dengan satu kunci jawaban dan empat pengecoh, tingkat keyakinan
jawaban, alasan, dan tingkat keyakinan alasan. Penelitian ini termasuk pada jenis
penelitian Research and Development (R&D). Subjek uji coba pada penelitian ini
adalah siswa kelas X IPA di SMAN 64 Jakarta. Instrumen yang dihasilkan terdiri
atas kisi-kisi soal, petunjuk pengerjaan, soal tes, kunci jawaban, lembar jawaban,
dan pedoman interpretasi hasil. Validitas yang dilakukan oleh validator
menunjukan instrumen yang dikembangkan sebagai alat evaluasi bernilai valid
dengan reliabilitas yang dikembangkan sebesar 0,98. Soal tes terdiri atas soal
mudah, sedang, dan mudah. Temuan dilapangan miskonsepsi tertinggi ditemukan
pada konsep GLBB