Pengaruh Model pembelajaran Problem based learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa

wahidin, m.pd; isnaini handayani, m.pd;

NICKY SARIUTAMI (1401125100) ; Pengaruh Model pembelajaran Problem
based learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Skripsi:
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran
problem based learning terhadap kemampuan penalaran matematis siswa.
Hipotesis penelitian yaitu terdapat pengaruh terhadap model pembelajaran
problem based learning dengan kemampuan penalaran matematis siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 4 Bekasi Kelas VII (tujuh) pada
semester genap tahun pelajaran 2017-2018. Sampel yang diteliti sebanyak 80
siswa yang terdiri dari 40 siswa kelas eksperimen dan 40 siswa kelas kontrol.
Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimental dan tipe penelitian ini
adalah Posttest-only Control Group Design. Variable bebas yaitu model
pembelajaran problem based learning. Variable terikat yaitu kemampuan
penalaran matematis. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji rehabilitas. Uji
validitas dengan Korelasi Product Moment didapat 7 soal valid. Uji reliabilitas
dengan Alpha didapat , maka instrumen
reliabel. Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen
didapat , sedangkan kelas kontrol didapat
, maka dapat disimpulkan bahwa kedua
sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh
, dapat disimpulkan sampel dua data
tersebut berasal dari populasi yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan
uji-t didapat , dengan taraf signifikansi
. Hal ini berarti tolak . Uji effect size didapat sebesar maka
pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan
penalaran matematis siswa tergolong cukup tinggi, sehingga hasil penelitian ini
menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara kemampuan penalaran matematis
dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning