Hubungan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Karakter Komunikatif Siswa di SMPN 193 Jakarta

dr. ir. yadi nurhayadi, m.si ; deni nuryadin, se., m.si; dr. sigid edy purwanto, m.pd; wahidin, m.pd;

FIRYAN RAMDHANI. NIM: 1401127002. Hubungan Hasil Belajar
Matematika Siswa dengan Karakter Komunikatif Siswa di SMPN 193
Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr.
HAMKA, November 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya hubungan
antara hasil belajar matematika siswa dengan karakter komunkatif siswa
yang diadakan di SMPN 193 Jakarta pada semester ganjil tahun ajaran
2018/2019. Penelitian ini menggunakan metode survei yang dilanjutkan
dengan teknik korelasi Pearson Product-Moment Correlation untuk
menghitung dan menentukan apakah hipotesis akan adanya hubungan antara
kedua variabel diterima atau ditolak. Instrumen penelitian diujicobakan
kepada 35 siswa di SMPN 62 Jakarta yang menghasilkan 22 butir valid dari
40 butir kuestioner karakter komunikatif dan 4 butir valid dari soal hasil
belajar matematika. Tes reliabilitas menunjukkan rhitung = 0,893 untuk
instrument karakter komunikatif dan rhitung = 0,655 untuk instrumen hasil
belajar matematika, di mana keduanya > r(0,05;33) = 0,344 yang artinya kedua
instrumen tersebut reliabel. Setelah instrumen diisi dan dikerjakan oleh
peserta, data yang terkumpul menunjukkan keduanya memiliki distribusi
normal karena Uji Lilliefors untuk variabel X dan Y, Lhitung < Ltable.
Persamaan regresi yang menjadi model yang muncul dari regresi linier
antara hasil belajar matematika siswa (X) dan karakter komunikatif siswa
(Y) adalah ̂ = 56,4062 + 0,4675X. Uji linieritas menghasilkan Fhitung = 2,34
< 2,35 = Ftable yang menunjukkan bahwa persamaan regresi tersebut benar
linier. Uji keberartian juga menunjukkan bahwa regresi signifikan dengan
Fhasil = 7,53 > 4,17 = Ftable. Dengan demikian data memenuhi syarat untuk
uji Pearson Product-Moment Correlation yang menghasilkan rhitung = 0,448
dan koefisien determinasi 0,2008 kemudian menghasilkan thitung = 0,299 >
2,04 = ttable. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara hasil
belajar matematika siswa (X) dan karakter komunikatif siswa (Y). Hasil
belajar matematika siswa memiliki kontribusi sebesar 20,08% terhadap
karakter komunikatif, sedangkan 79,92% lainnya diberikan oleh faktor lain