Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Antara Pendekatan Pembelajaran Structured Problem Posing dan Konvensional

amalia retno utami; drs. m. soenarto, m.si;

AMALIA RETNO UTAMI. NIM : 1401125008. Perbedaan Kemampuan Berpikir
Kreatif Matematis Siswa Antara Pendekatan Pembelajaran Structured Problem
Posing dan Konvensional. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
pendekatan pembelajaran Structured Problem Posing terhadap kemampuan
berpikir kreatif matematis siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini
adalah : “Terdapat pengaruh dengan pendekatan pembelajaran Structured Problem
Posing terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa”. Penelitian ini
dilaksanakan di SMP Negeri 1 Setu di kelas 7 pada semester genap tahun pelajaran
2017/2018. Sampel yang diteliti sebanyak 64 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas
eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini adalah quasi experimental. Instrumen penelitian berupa soal essay sebanyak 8
butir soal. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji
Lilliefors untuk normalitas dan uji-F untuk homogenitas. Berdasarkan hasil
perhitungan untuk kelas eksperimen diperoleh Lhitung = 0,1076 < 0,1566 = Ltabel dan
kelas kontrol diperoleh Lhitung = 0,1190 < 0,1617 = Ltabel, maka dapat disimpulkan
kedua kelas tersebut berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf
signifikan 0,05 diperoleh Fhitung = 1,1610 < 1,8481 Ftabel, maka dapat disimpulkan
kedua kelas bersifat homogen setelah diberi perlakuan. Rata – rata skor kelas
eksperimen diperoleh sebesar 26,3 dan rata – rata skor kelas kontrol diperoleh
sebesar 20,5. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf sugnifikan 0,05
dieroleh thitung =5,9241 > 1,67 = ttabel maka H0 ditolak. Oleh karena itu, hasil
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan pendekatan
pembelajaran structured problem posing terhadap kemampuan berpikir kreatif
matematis siswa