Hubungan Pola Asuh Demokrasi dengan Kecerdasan Emosional Siswa Kelas XI SMKN 24 Jakarta

dra. rekzini alwin batubara, m.pd; eka heriyani, m.pd;

Muhammad wahyu Sidik. Hubungan Pola Asuh Demokrasi dengan Kecerdasan Emosional Siswa Kelas XI SMKN 24 Jakarta .2017.

Latar Belakang Penelitian ini adalah berdasarkan observasi peneliti di SMKN 24 Jakarta dan dari Konsultasi dengan guru BK, ternyata masih ad beberapa dari siswa di sekolah tersebut yang keluar pada saat jam sekolah masih berlangsung, membuat keributan di lingkungan sekolah ketika jam istirahat,cenderung egois dan tidak peduli terhdap lingkungan sosialnya serta cenderung mengharapkan balasan ketika menolong orang lain, dan tidak sopan terhadap guru.Hal ini mengindikasikan belum optimalnya kecerdasan emosional. hali itu menyebabkan peneliti menduga bahwa pola asuh demokrasi memiliki hubungan dengan kecerdasan emosional siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk menumukan hubungan antar pola asuh demokrasi orang tua dengan kecerdasan emosional siswa pada kelas XI SMKN 24 Jakarta . Penelitian Ini dilaksanakan di SMKN 24 Jakarta Timur Maka Populasi penelitian ini berjumlah 239 orang siswa. teknik samping yang digunakan adalah random sampling dengan mengambil 15% dari jumlah populasi (15% X 239) yaitu 35 siswa yang dijadikan sampel. metode penelitian ini menggunakan pendekatan korelasional deskriptif kuantitatif. setelah data berdristribusi normal dan homogenitas berdasarkan uji normalitas galat taksiran dan uji homogenitas Bartlet berdarkan hasil perhitungan uji normalitas galat taksiran didapat X2hitung < X2tabel (0,096<0,150). dan hasil perhitungan uji homogenitas Bartlet didapat Fhitung < Ftabel (3,69 <31,4).

Pengujian hipotesis penelitian dilakukan dengan menghitung korelasi product moment dan didapat Rhitung < Rtabel (0,454<0,344).oleh karena itu . hasil penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara pola asuh demokrasiorang tua dengan kecerdasan emosionalsiswa pada kelas XI SMKN 24 jakarta timur , yang berarti semakin baik pola asuh demokrasi orang tua maka semakin tinggi kecerdasan emosional siswa dan sebqaliknya pola asuh demokrasi yang rendah maka semakin rendah kecerdasan emosional

KATA KUNCI: Kecerdasaan Emosi, Pola Asuh Demokrasi.