Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas 3 Di SDN Kebon Pala 11 Pagi

nur hilwah aqda; drs. engkus kusnadi, m.pd; supriansyah, m.pd;

Nur Hilwah Aqda: 1501025254. “Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Sisws Kelas III SDN Kebon Pala 11 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping pada siswa kelas III SDN Kebo Pala 11 Pagi Jakarta Timur pada semester 2 tahun ajaran 2018-2019.Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain penelitian One Group Pretest-Postest Design. Sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh. Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 40 soal pilihan ganda dengan 30 soal valid dan 10 soal drop. Sedangkan pada uji realibilitas menggunakan rumus KR-20 memperoleh rhitung = 0,73 > rtabel = 0,374, maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors untuk hasil postest diperoleh Lhitung 0,0791 < Ltabel 0,173, dan untuk hasil pretest Lhitung 0,0755 < Ltabel 0,152, maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher di peroleh Fhitung 1,392 < Ftabel 1,82, maka dapat disimpulkan kedua data kelompok homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung 4,03 > ttabel 1,999 dengan taraf signifikansi α = 0,05, maka H0 ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping terhadap
hasil belajar IPS pada siswa kelas III SDN Kebon Pala 11 Pagi Jakarta Timur.