Pengaruh Metode Sustained Silent Reading (Ssr) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN Cipayung 02 Jakarta Timur

fuji puspitasari; drs. yamin, m.pd; nuraini puspitasari, m.pd;

Fuji Puspitasari: 1501025145. “ Pengaruh Metode Sustained Silent Reading (SSR) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN Cipayung 02 Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kemapuan membaca pemahaman cerita pada pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan metode Sustained Silent Reading (SSR) pada semester 2 tahun ajaran 2018-2019. Metode penelitian yang digunakan adalah menggunakan metode penelitian kuantitaif dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Polulasi yang digunakan adalah yang berjumlah 50 siswa. Sampel yang digunakan adalah yang berjumlah 50 siswa mengunakan sampel jenuh dari 2 kelas yaitu IV A berjumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B berjumlah 25 siswa sebagai kelas kontrol. Pada uji validitas menggunakan korelasi point biserial dengan jumlah 35 soal pilihan ganda dengan 24 soal valid dan 11 soal drop. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 memperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,60182 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,361, maka
data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Data hasil penelitian dianaliis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji lilliefors pada kelas eksperimen dengan menggunakan metode Sustained Silent Reading (SSR) diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yakni -0,0918 < 0,173 pada taraf α = 0,05 dengan n = 25, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 yakni -0,0993 ˂ 0,173 pada taraf α = 0,05 dengan n = 25 maka kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogrnitas menggunakan uji fisher yaitu diperoleh 𝑓ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,1314 < 𝑓𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,9734 dengan taraf siginifikann α = 0,05, maka varians kedua kelompok adalah homogen. Perhitungan uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 4,20 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,0126 pada taraf α = 0,05. Berdasarkan uji yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa metode Sustained Silent Reading (SSR) mempunyai pengaruh siginifikan terdahap kemampuan membaca pemahaman cerita pada pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Cipayung 02 Jakarta Timur.