Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar IPS kelas IV SDN Pitara 01 Depok

erta marwanti; drs. h. kusmajid abdullah, mpd;

Adila Safitri :1501025006 ”Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write
Terhadap Hasil Belajar IPS kelas IV SDN Pitara 01 Depok”. Skripsi. Jakarta:
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar IPS
dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write pada siswa kelas IV
SDN Pitara 01 Depok pada semester 1 tahun ajaran 2019-2020. Metode penelitian
yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan design penelitian
Quasi Eksperimental Design. Sampel yang digunkan total sampling.
Pada uji validitas dengan menggunakan Kolerasi Point Biserial sebanyak 40 soal
pilhan ganda dengan 30 soal valid dan 10 soal drop. Sedangkan pada uji reliabilitas
menggunakan rumus KR-20 memperoleh 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,885 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,349 maka
data tersebut memiliki instrumen yang reliabel.
Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan
menggunakan uji Liliefors, pada kelas eksperimen diperoleh 𝐿00, 0708 < 𝐿𝑡0,161
pada taraf signifikan α = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi
normal. Perhitungan normalitas yang tanpa menggunakan model Think Talk Write
di dapat Lo 0,0850 < Lt 0,161 pada taraf signifikan α = 0,05 maka dengan demikian
data populasi berdistribusi normal. Sedangkan uji homgenitas dengan uji Fisher
diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 1,008 < Ftabel 1,85, maka dapat disimpulkan dari data sampel
kedua kelas tersebut homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung 2,91 dengan ttabel = 2,048 maka
dengan demikian Ho ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang
signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model Think Talk Write pada
hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Pitara 01 Depok.
Kata Kunci : Model Think Talk Write, Hasil Belajar IPS