Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Berbasis Literasi Matematika

selviana hutami putri; dr. ervin azhar, s,si.,m.pd.; hikmatul khusna, m.pd.;

Selviana Hutami Putri: 1501105127. “Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Berbasis Literasi Matematika”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Univers itas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang signifikan antara siswa dengan model pembelajaran MissouriMathematics Project (MMP) berbasis literasi matematika dibandingkan siswa dengan pendekatan saintifik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment design yang menggunakan desain penelitian pretest posttest control group design. Populasi pada penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 209 Jakarta pada semester genap tahun ajaran 2018/2019. Sampel yang diteliti sebanyak 67 siswa yang terdiri dari 35 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data menggunaka n instrumen kemampuan koneksi matematis siswa. Uji prasyarat yang digunakan adalah uji Liliefors, uji Fisher, uji-t, dan uji N-gain. Peningkatan kemampuan koneksi matematis dapat dilihat dari rata-rata N-gain pada kelas eksperimen 0,6226 kriteria sedang dan pada kelas kontrol 0,5213 kriteria sedang. Pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki kemampuan koneksi matematis yang berbeda signifikan. Perhitungan uji-t pada data N-gain diperoleh thitung = 2,1658 > ttabel = 1,9983, pada taraf signifikasi 5% maka dapat disimpulkan tolak 𝐻0. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan terdapat peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang signifikan antara siswa dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbasis literasi matematika dibandingkan siswa dengan pendekatan saintifik.