Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Dengan Pemberian Tes Diagnostik Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Di SMP Negeri 21 Tangerang Selatan

putri amalia widyowati; dr. ervin azhar, s,si.,m.pd.; subhan ajiz awalludin, s.pd., m. sc;

Putri Amalia Widyowati: 1501105103. “Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Pemberian Tes Diagnostik Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di SMP Negeri 21 Tangerang Selatan”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematis menggunakan model problem based learning dengan pemberian tes diagnostik pada siswa kelas VII SMP Negeri 21 Tangerang Selatan pada semester 2 tahun ajaran 2018-2019. Metode penelitian yang digunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Sampel yang digunakan
adalah cluster random sampling. Pada uji validitas dengan menggunakan koefisien korelasi product moment sebanyak 10 soal uraian dengan 8 soal valid dan 2 soal tidak valid. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus alpha cronbach memperoleh ݎ୦୧୲୳୬୥ = 0,7172 > 0,339 = ݎ୲ୟୠୣ ୪, maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel.Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors diperoleh L0 = 0,0721 < 0,1457 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung = 1,3160 < 1,7584 = Ftabel, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung = 3,3758 > 1,6672 = ttabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada pembelajaran menggunakan model problem based learning dengan pemberian tes diagnostik terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 21 Tangerang Selatan.