Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Sumur Batu 01 Pagi Jakarta Pusat

bambang tutuko, se., ak., m.si. ; herwin kurniawan, s.e., m.m.; drs. aslam, m.pd;

Dhea Melia Sari: 1501025096.”Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry
Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Sumur Batu 01 Pagi Jakarta
Pusat”. Skripsi. Jakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar IPA
dengan menggunakan model pembelajaran inquiry pada siswa kelas IV SDN
Sumur Batu 01 Pagi Jakarta Pusat semester 2 tahun ajaran 2018-2019. Metode
penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain
Quasi Experiment dengan jenis Posttest-Only Control Design. Sampel yang
digunakan adalah Sampel Jenuh, yaitu kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan
IV B sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik
statistika product moment.
Sebelum data diambil, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen pada
uji validitas dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial sebanyak 40 soal
pilihan ganda dengan 28 soal valid dan 12 drop. Sedangkan uji reliabilitas
menggunakan rumus KR-20 diperoleh rhitung > rtabel yaitu 0,60 > 0,361, maka
instrumen tersebut dapat dikatakan reliabel.
Selanjutnya uji persyaratan analisis yaitu uji Normalitas dengan
menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan Uji Fisher. Dari
hasil belajar IPA di kelas eksperimen kondisi Post-test diperoleh Lhitung = 0,157 <
Ltabel = 0,161. dan di kelas kontrol kondisi Post-test diperoleh Lhitung = 0,117 <
Ltabel = 0,161dengan n = 30 dan taraf signifikansi α = 0,05, maka dapat
disimpulkan kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas diperoleh
Fhitung untuk Post-test = 1,37 Ftabel = 1,86 dan taraf signifikansi α = 0,05. Karena
hasil perhitungan Post-test Fhitung < Ftabel , maka dapat disimpulkan bahwa sampel
tersebut homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung > ttabel yaitu 6,29 >
2,002 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 58 maka
dengan demikian Ho di tolak dan H1 diterima, yang menyatakan bahwa adanya
pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas
IV SDN Sumur Batu 01 Pagi Jakarta Pusat.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model
pembelajaran inquiry terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDN Sumur
Batu 01 Pagi Jakarta Pusat
Kata Kunci: model pembelajaran Inquiry, hasil belajar, IPA