Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Table dengan Model Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 3 SDN makasar 03 Pagi Jakarta Timur

nur hadiyazid rachman, s.si, m.m; dra. hj. ummul qura, m.pd.; hella jusra, m.pd.;

Sayank Primadita. NIM : 1301045485 “Perbedaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Table Dengan Model Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 3 Sdn Makasar 03 Pagi Jakarta Timur”.Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiah Prof. DR. HAMKA 2017.
Model Kooperatif Round Table dan model pembelajaran Problem Posing perlu digunakan dalam proses pembelajaran matematika karena dengan model pembelajaran siswa menjadi lebih aktif dan merasa tidak bosan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Round Table dan model pembelajaran Problem Posing siswa kelas III di SDN Makasar 03 Pagi Jakarta TimuR, semester II 2016/2017.Populasi dalam penelitian ini sejumlah 58 siswa. Samplem penelitian ini terdiri dari 29 siswa kelas III-A sebagai kelas eksperimen 1 dan 29 siswa kelas III-B sebagai kelas eksperimen II. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 30 soal yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Hasil tes belajar matematika siswa sudah memenuhi uji prasyarat analisis dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan antara penggunaan model pembelajaran Kooperatif Round Table dan model pembelajaran Problem Posing di SDN Makasar 03 Pagi Jakarta Timur, dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa dengan menggunakan kedua model tersebut, dimana hasil belajar matematika siswa menggunakan model Kooperatif Round Table lebih baik dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran Problem Posing.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Round Table, Problem Posing, Hasil Belajar Matematika.