Perbandingan Metode Contextual Teaching And Learning dengan Metode Hands On Activity Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SDN Pulogadung 03 Jakarta Timur

dr. andi sessu, m.si. ; deni adha akbari, se., m.si; drs. engkus kusnadi, m.pd; ika yatri, m.pd;

MUHAMAD YUSUF.“Perbandingan Metode Contextual Teaching And
Learning dengan Hands On Activity Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Makasar
05 Jakarta Timur”. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbandingan metode
Contextual Teaching And Learning dengan Hands On Activity terhadap hasil belajar siswa
IPS siswa kelas IV SDN Makasar 05 Jakarta Timur semester II tahun ajaran 2015/2016.
Populasi ada dua kelas IV A dan IV B dengan jumlah siswa masing-masing 30 jadi 60
siswa. Sample diambil secara random sampling atau acak, karena kemampuan siswa IV A
dan IV B diasumsikan sama, maka peneliti menentukan sample kelas IV A sebagai kelas
sample dengan mendapat perlakukan Contextual Teaching And Learning sedangkan kelas
IV B sebagai kelas sample dengan perlakukan Hands On Activity. Pilihan ganda dengan 4
opsi yang berjumlah 30 soal.
Instrumen Penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian untuk
dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan uji reliabilitas jumlah soal yang diuji
cobakan sebanyak 40 soal. Uji Validitas dengan rumus Point Biserial didapat 30 soal
yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 30
dengan hasil rhitung 0,834 lebih besar dari rtabel 0,361 H0 ditolak dan Hi diterima maka
dapat disimpulkan soal reliabel. Setelah soal dinyatakan valid dan reliabel maka soal
tersebut dapat digunakan jadi instrumen penelitian. Instrumen penelitian digunakan
alat tes pada posttest, setelah perlakuan di kelas IV A dan kelas IV B, setelah dijawab
siswa data harus dilakukan uji prasyaratan terlebih dahulu yaitu uji Normalitas dan uji
Homogenitas. Uji Normalitas untuk kelas eksperimen I didapat Lhitung = 0,037 <
0,161= Ltabel sedangkan untuk kelas eksperimen II Lhitung = 0,034 < 0,161 = Ltabel, maka
dapat disimpulkan bahwa kedua sample berasal dari populasi yang berdistribusi normal.
Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,28 < 1,86 = Ftabel, hal ini berarti
populasi dua data tersebut mempunyai varian yang sama atau homogen. Pengujian statistik
dengan menggunakan uji-t didapat thitung = 2,115 dan ttabel =2,002 dengan taraf signifikan 
= 0,05. Hal ini berarti H0 ditolak dan Hi diterima. Maka hasil penelitian ini
disimpulkan bahwa hasil belajar IPS siswa kelas IV A melalui pembelajaran dengan
metode Contextual Teaching And Learning lebih tinggi dibandingkan dengan Kelas IV
B menggunakan metode Hands On Activity.
Dengan demikian hasil penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat
Perbandingan Metode Contextual Teaching And Learning dengan Hands On Activity
Terhadap Hasil IPS Siswa Kelas IV SDN Makasar 05 Jakarta Timur.
Kata Kunci : Metode Pembelajran Contextual Teaching And Learning dan Metode
Pembelajaran Hands On Activity, hasil belajar,
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosia