Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Datar Siswa Kelas V SDN Petamburan 03 Pagi Jakarta Pusat

newcombe, andrew; jean-michel marcoux; drs. engkus kusnadi, m.pd; puri pramudiani, s.pd. m.se;

NUR KOMARIAH. “Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Datar Siswa Kelas V SDN Petamburan 03 Pagi Jakarta Pusat”. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) terhadap hasil belajar siswa Matematika siswa kelas V SDN Petamburan 03 Jakarta Pusat semester II tahun ajaran 2017/2018. Populasi ada dua kelas VA dan VB dengan jumlah masing-masing 30 siswa jadi 60 siswa. Sampel diambil secara sempel jenuh, karena kemampuan siswa kelas VA dan VB diasumsikan sama, maka peneliti menentukan sampel kelas VA sebagai kelas sampel yang mendapat perlakuan menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik sedangkan kelas VB sebagai kelas sampel dengan perlakuan yang tidak menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik. Pilihan ganda dengan 4 opsi yang berjumlah 25 soal.
Instrumen penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penilitian untuk dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan uji reliabilitas jumlah soal yang diuji cobakan sebanyak 30 soal. Uji validitas dengan rumus Point Biserial didapat 25 soal yang valid dan 5 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20 dengan hasil 0.9067 lebih besar dari 0.361 ditolak dan diterima maka dapat disimpulkan soal reliabel. Setelah soal dinyatakan valid dan reliabel maka soal tersebut dapat digunakan jadi instrumen penelitian. Instrumen penelitian digunakan alat tes Posttest, setelah perlakuan di kelas VA dan kelas VB, setelah dijawab data siswa harus dilakukan uji persyaratan terlebih dahulu yaitu uji Normlaitas dan Homogenitas. Uji Normalitas untuk kelas eksperimen didapat = 0.096 < 0.161 = sedangkan untuk kelas kontrol = 0.136 < 0.161 = , maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh = 1.02 < 1.86 = , hal ini berarti populasi dua data tersebut mempunyai varian yang sama atau homogen. Pengujian statistik dengan menggunakan uji-t didapat = 4.865 dan = 2.002 dengan taraf signifikan = 0.05. hal ini berarti ditolak dan diterima. Maka hasil penelitian ini disimpulkan bahwa hasil belajar Matematika siswa kelas VA melalui pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas VB yang tidak menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik (PMR).
Dengan demikian hasil penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Petamburan 03 Pagi Jakarta Pusat.