Perbedaan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Eksperimen dan Model Pembelajaran Mind Mapping di Kelas III SDN Rorotan 01 Pagi Tahun Ajaran 2017/2018

ety rochaeti, s.e., m.m. ; edi setiawan, s.e., m.m.; zulfadewina, m.pd.; drs. chairil iba, m.pd.;

MLISA ARIYANI: 1401045361. “Perbedaan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Eksperimen dan Model Pembelajaran Mind Mapping Di Kelas III SDN Rorotan 01 Pagi Tahun Ajaran 2017/2018”. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Jakarta, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Eksperimen dan model pembelajaran Mind Mapping di kelas III SDN Rorotan 01 Pagi Tahun Ajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimental. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh yang menjadikan seluruh populasi sebagai sampel. Sampel dalam penilitian ini sebanyak 60 siswa, yang terdiri dari 30 siswa kelas III-A sebagai kelas eksperimen I dan 30 siswa kelas III-B sebagai kelas eksperimen II. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 23 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Perhitungan uji normalitas dilakukan dengan uji Chi Kuadrat. Pada kelas eksperimen I didapat harga X2hitung = 5,41 dan X2tabel = 7,81. Sedangkan kelas eksperimen II didapat harga X2hitung = 3,10 dan X2tabel = 7,81. Karena X2hitung < X2tabel berarti H0 diterima dan kesimpulannya adalah sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf signifikan α = 0,05. Diperoleh Fhitung = 1,54 < 1,85 = Ftabel, maka H0 diterima, sehingga disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang mempunyai varian yang sama atau homogen. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji-t, diperoleh thitung = 4,425 > 2,002 = ttabel pada taraf signifikan α = 0,05 dan diperoleh thitung = 4,425 > 2,696 = ttabel pada taraf signifikan α = 0,01 pada derajat kebebasan (dk) = 58. Dengan demikian H1 diterima sehingga disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang sangat signifikan pada hasil belajar ipa siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Eksperimen dan Mind Mapping di kelas III SDN Rorotan 01 Pagi.Tahun Ajaran 2017/2018.