Perbedaan Penggunaan Strategi Pembelajaran Question Student Have (QSH) Dengan Learning Starts With a Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Duri Kosambi 10 Pagi Jakarta Barat

dr. andi sessu, m.si. ; pahman habibi, s.e., m.m; prof. dr. h. abdul madjid latief, m.pd; dra. hj. yulia rahmadhar, m.pd;

Lila Suhaila Mulki. Perbedaan Penggunaan Strategi Pembelajaran Question Student Have (QSH) dengan Learning Starts With A Question (LSQ) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Duri Kosambi 10 Pagi Jakarta Barat. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan dan mengetahui bahwa ada perbedaan Strategi Pembelajaran Question Student Have (QSH) dengan Strategi Pembelajaran Learning Starts With A Question (LSQ) di Kelas IV SDN Duri Kosambi 10 Pagi Jakarta Barat pada semester 2 tahun ajaran 2017-2018. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experiment. Populasi penelitian ini berjumlah 40 siswa secara keseluruhan. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh, dimana kelas IVA terdiri dari 20 siswa sebagai eksperimen I dan kelas IVB terdiri dari 20 siswa sebagai eksperimen II. Sebelum instrumen penelitian diberikan ke subjek penelitian, instrumen penelitian tersebut di uji validitas dan reliabilitas. Dalam pengujian validitas menggunakan rumus korelasi Point Biserial dengan jumlah 50 soal, didapatkan 35 soal yang valid dan 15 soal yang tidak valid atau drop. Sedangkan pengujian reliabilitas menggunakan rumus K-R 20 dengan hasil yang didapatkan rhitung = 0,929 > 0,361 = rtabel, maka disimpulkan instrumen reliabel. Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors (Lo) dengan taraf signifikan 𝛼 = 0,05, untuk kelas eksperimen I diperoleh Lhitung = 0,1228 < Ltabel = 0,19 maka H0 diterima, untuk kelas eksperimen II diperoleh Lhitung = 0,0995 < Ltabel = 0,19 maka H0 diterima. Dapat disimpulkan dari kedua kelas eksperimen tersebut berdistribusi normal. Selanjutnya, dilakukan perhitungan uji homogenitas menggunakan uji fisher dengan taraf signifikan 𝛼 = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) pembilang 19 dan derajat kebebasan (dk) penyebut 19 diperoleh Fhitung = 1,497 < Ftabel = 2,165, maka dapat disimpulkan dari kedua kelas eksperimen tersebut memiliki data varians yang sama atau homogen. Dilanjutkan dengan pengujian hipotesis penelitian dengan uji-t dengan taraf signifikan 𝛼 = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 38, diperoleh thitung = 3,4650 dan ttabel = 2,03. Maka dapat disimpulkan thitung > ttabel yaitu 3,4650 > 2,03 yang menyatakan H0 ditolak dan H1 diterima, artinya terdapat perbedaan penggunaan strategi pembelajaran Question Student Have (QSH) dengan Learning Starts With A Question (LSQ) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Duri Kosambi 10 Pagi Jakarta Barat.