Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Materi Sumber Daya Alam Kelas IV di SDN 01 Penjaringan Jakarta Utara

dr. ahmadih rojali, lc., ma. ; meita larasati, s.pd., m.sc.; novanita whindi arini, m.pd;

SISTIANI AFELA. NIM: 1401045388. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Materi Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV SDN 01 Penjaringan Jakarta Utara. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran IPS terhadap hasil belajar siswa kelas IV. Penelitian ini dilakukan di SDN 01 Penjaringan Jakarta Utara. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan pada penelitian ini Quasi Eksperiment Design yaitu Post-test Only Control Design. Populasi penelitian ini sebanyak 57 siswa yang terdiri dari 28 siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan 29 siswa yang tidak menggunakan model Pronlem Based Learning. pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 35 soal. Uji validitas instrumen menggunakan Point Biserial Correlation dan didapat 30 soal valid. Uji reliabilitas tes hasil belajar IPS siswa menggunakan rumus KR-20. Berdasarkan pengujian, instrumen penelitian reliabel dan layak untuk digunakan. Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan rumus Liliefors. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh nilai L0 kelas eksperimen adalah 0,1303 dan L0 kelas kontrol adalah 0,1577 pada taraf signifikan α = 0,05, nilai Ltabel adalah n = 28 adalah 0,1658, dan n = 29 adalah 0,1634 mengakibatkan L0 < Ltabel, maka Ho diterima, sampel yang digunakan berasal dari populasi dengan distribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, hasil perhitungan diperoleh Fhitung < Ftabel (1,260 < 2,041) dengan taraf signifikan α = 0,05, dk pembilang = 27 dan dk penyebut = 28, maka disimpulkan varians kedua kelompok homogen. Uji hipotesis mengggunakan uji – t diperoleh thitung = 9,26 > ttabel 1,67 dengan taraf signifikan α = 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas IV di SDN 01 Penjaringan Jakarta Utara.