Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 09 Pagi

ummu salma al azizah, s.e., m.sc.; hj. mimin ninawati, se., m.pd; drs. aslam, m.pd;

Saidatus Sarifah. NIM: 1401045270. Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 09 Pagi. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Batu Ampar 09 Pagi. Penelitian ini dilakukan di SDN Batu Ampar 09 Pagi Jakarta Timur Kelas VA dan Kelas VB pada semester 2 tahun ajaran 2017-2018. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari 23 siswa kelas VA sebagai kelas Eksperimen dan 23 siswa kelas VB sebagai kelas Kontrol di SDN Batu Ampar 09 Pagi Jakarta Timur.
Instrumen penelitian dalam penelitian ini berupa tes objektif pilihan ganda berjumlah 40 soal yang telah diuji validitas dengan rumus Korelasi Point Biserial diperoleh 25 soal valid dan 15 soal drop dan pengujian reliabilitas digunakan rumus KR-20 sebesar 0,826.
Berdasarkan hasil uji persyaratan analisis, uji normalitas menggunakan uji Liliefors pada kelompok Eksperimen Lhitung = 0,164Ttabel maka H0 “ditolak” dan H1 “diterima”. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V. Uji analisis data dengan uji-t dan effect size. Uji-t didapat 4,950 hal ini berarti H0 ditolak, dan Effect Size didapat nilai 1,079 yang termasuk dalam kriteria tinggi. Sehingga H1diterima dan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Inquiry memberikan (efektivitas ) yang positif dengan kriteria tinggi terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Batu Ampar 09 Pagi.