Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Konsep Sistem Reproduksi Menggunakan Pendekatan Social Emotional Learning (Sel)

fitrisia, s.e., ak., m.si. ; dr. yadi nurhayadi, m.si.; dr. h. budhi akbar, m.si; mayarni, s.pd., m.si.;

YAYAH NURHIDAYAH. NIM: 1401145087. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Konsep Sistem Reproduksi menggunakan Pendekatan Social Emotional Learning (SEL). Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA. Agustus 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran konsep sistem reproduksi menggunakan pendekatan Social Emotional Learning (SEL). Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 48 Jakarta pada bulan April-Mei 2018. Sampel adalah kelas XI MIA 1 yang berjumlah 36 orang siswa dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Jenis penelitian yang diperoleh menggunakan deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen soal berpikir kritis yang berjumlah 21 soal dan 41 kuisioner Social Emotional Learning (SEL). Data dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa serta pendekatan Social Emotional Learning (SEL) dan menggunakan analisis regresi sederhana untuk melihat hubungan dan seberapa besar kontribusi antara pendekatan Social Emotional Learning (SEL) yang berhubungan dengan kemampuan berpikir kritis dengan nilai berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan Social Emotional Learning (SEL) siswa kelas XI MIA 1 SMAN 48 Jakarta dengan nilai sebesar 74,22 tergolong baik, sedangkan Kemampuan Berpikir Siswa dengan nilai sebesar 80,16 yang tergolong baik sekali. Namun demikian, tidak ada hubungan antara Social Emotional Learning SEL) dengan Kemampuan Berpikir Kritis. Hal ini disebabkan sebagai kelemahan dalam penelitian yaitu dalam hal situasi selama proses pembelajaran berlangsung.