Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Terhadap Kesadaran Metakognitif Siswa PAda Pokok Bahasan Perubahan Lingkungan Di SMAN 9 Bekasi

yusdi daulay se., mm.; tupi satyowati, se., mm.; gufron amirullah, m.pd; mayarni, s.pd., m.si.;

ABSTRAK
Ekka Hartati. NIM: 1401145018. Pengaruh Model PBL (Problem Based
Learning) Terhadap Kesadaran Metakognitif Siswa Pada Pokok Bahasan
Perubahan Lingkungan di SMAN 9 Bekasi. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Latar Belakang: Metakognitif menjadi salah satu parameter yang harus dicapai
siswa pada kurikulum 2013, yaitu pada dimensi pengetahuan yang tercantum pada
SKL (Standar Kompetensi Lulusan) tingkat menengah atas. Tujuan: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model PBL (Problem Based
Learning) Terhadap Kesadaran Metakognitif Siswa. Metode: Metode penelitian
yang digunakan quasy exsperiment, dengan desain penelitian menggunakan
posttest only control design. Hasil: rata-rata persentase pada angket kesadaran
metakognitif pada kelas eksperimen lebih tinggi jika dibandingkan dengan kelas
kontrol yaitu sebesar 78,09% dan 68,90%. Sedangkan untuk instrumen tes hasil
belajar pada kelas eksperimen menunjukkan nilai rata-rata yang lebih tinggi pula
jika dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu sebesar 81,00 dan 70,11. Setelah
data dianalisis menggunakan uji hipotesis dengan menggunakan uji t pada taraf
signifikansi 1% didapatkan nilai thitung = 5,06 sedangkan ttabel (0,99) (db=70) =
2,38. Kesimpulan: Terdapat pengaruh model PBL terhadap kesadaran
metakognitif siswa.