Perbedaan Hasil Belajar dengan Menggunakan Metode Preview Question Read, Reflect, Recite, and Review (PQ4R) dan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) pada Mata Pelajaran IPS Kelas V di SDN Mekarjaya 13 Depok
dr. yadi nurhayadi, m.si. ; herwin kurniawan, s.e., mm; dr. lelly qodariah, m.pd; drs. engkus kusnadi, m.pd;
Klasifikasi: NONE
Husain Abdillah. Perbedaan hasil belajar dengan menggunakan metode Preview
Question Read, Reflect, Recite, and Review (PQ4R) dan metode Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC) pada mata pelajaran IPS kelas V di
SDN Mekarjaya 13 Depok. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode
Preview Question Read, Reflect, Recite, and Review (PQ4R dengan metode
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC).
Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Variabel bebas:
metode Preview Question Read, Reflect, recite, and Review (PQ4R dengan
metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Variabel
terikat: hasil belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Mekarjaya 13 Depok
kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Sampel yang diteliti
sebanyak 52 siswa yang terdiri dari 26 siswa kelas eksperimen I dan 26 siswa
kelas eksperimen II. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji
validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal
tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat 𝒓hitung= 0,91 > 0,381=𝒓(0.05,27),
maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen I
didapat Lo (Lhitung) = 0,1171 < 0,174 = L(0,05;26), sedangkan kelas eksperimen II
didapat Lo (Lhitung) = 0,1048 < 0,174 = L(0,05;26), maka dapat disimpulkan bahwa
kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher,
diperoleh Fhitung= 1,7252 < 1,9554= F(0,05, 25, 25), dapat disimpulkan sampel kedua
data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai kelas
eksperimen I didapat sebesar 83,57 dan rata-rata nilai untuk kelas eksperimen II
sebesar 71,03. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 4,61 >
2,008 = t(0.05, 50), dengan taraf signifikansi α = 0,05.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan antara hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan metode Preview
Question Read, Reflect, recite, and Review (PQ4R) dengan metode Cooperative
Integrated Reading and Composition (CIRC). Perbandingannya kelas yang
menggunakan metode Preview Question Read, Reflect, recite, and Review (PQ4R)
menunjukan hasil belajar yang lebih tinggi dari kelas dengan menggunakan
metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Sehingga
metode Preview Question Read, Reflect, recite, and Review (PQ4R) lebih baik
dibandingkan dengan metode Cooperative Integrated Reading and Composition
(CIRC)
