Perbedaan Model Tai (Teams Assisted Individualization) dengan Model Tgt (Teams Games Tournament) terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas IV SDN Klender 15 Jakarta Timur

fitrisia, s.e., ak., m.si. ; bambang tutuko, s.e., m.si., ak., ca; dr. lely qadariah, m.pd; drs. engkus kusnadi, m.pd;

MUTI DEARANTI. NIM: 1301045344. “Perbedaan Model TAI (Teams
Assisted Individualization) dengan Model TGT (Teams Games Tournament)
Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Klender 15 Jakarta
Timur”. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
Hamka, Jakarta. 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Perbedaan Model TAI (Teams
Assisted Individualization) dengan Model TGT (Teams Games Tournament)
Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Klender 15 Jakarta
Timur.Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain
penelitian Posttest Only Control Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh
kelas IV SDN Klender 15 sebanyak 56, dengan sampel kelas IV A sebagai kelas
eksperimen 1 ada 28 siswa dan IV B sebagai kelas eksperimen 2 ada 28 siswa.
Cara pengambilan sampel dengan sampel jenuh.Teknik pengumpulan data dengan
menggunakan tes pilihan ganda dan teknik analisis data dengan uji-t. Hasil
penelitian menunjukan bahwa, rata-rata posttest hasil belajar IPS kelas
eksperimen 1 yaitu 87,00, kelas eksperimen 2 yaitu 70,64, dan nilai
𝑡𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 6,67 dan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,002 atau 6,67 > 2,002, artinya ada perbedaan yang
signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen 1 yang menggunakan model TAI
(Teams Assisted Individualization) dengan kelas eksperimen 2 dengan model
TGT (Teams Games Tournament). Penelitian ini dapat disimpulkan, terdapat
perbedaan yang signifikan antara model TAI (Teams Assisted Individualization)
dengan model TGT (Teams Games Tournament) terhadap hasil belajar siswa
kelas IV SDN 15 Klender Jakarta Timur.