Perbedaan Model Pembelajaran Round Club dengan Model Jigsaw terhadap Hasil Belajar PPKN Kelas V di SDN Kapuk 14 Bekasi Jakarta Barat

fitrisia, s.e, ., ak., m.si. ; zulpahmi, s.e., m.si.; dra. hj. nur wahyuni, m.si; wahidin, m.pd;

M. Yudha Yusuf Eka Bachtiar : NIM 1301045315. “Perbedaan Model
Pembelajaran Round Club Dengan Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap
Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas V Di SDN Kapuk 14 Pagi Jakarta Barat.
Skripsi”. Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
antara Model Pembelajaran Round Club dengan Model Pembelajaran Jigsaw pada
kegiatan pembelajaran PPKn. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kapuk 14 Pagi
Jakarta Barat pada semester II tahun ajaran 2016-2017.
Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif eksperimen. Melalui
penggunaan metode ini dapat membantu dalam sebuah peneltian, beranjak dari
sebuah permasalahan, rumusan masalah dan tujuan penelitian maka metode yang
akan digunakan adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini berjumlah 54
peserta didik yang seluruhnya diteliti. Teknik sampling yang digunakan adalah
teknik sampling jenuh. Teknik penggumpulan data menggunakan tes tertulis
dalam bentuk pilihan ganda yang berjumlah 40 soal dengan 4 pilihan jawaban
(a,b,c dan d) dan lembar kerja siswa.
Berdasarkan hasil analisis data penelitian ini mengungkapkan bahwa, dari
hasil uji validatas dari 40 soal pilihan ganda yang valid sebanyak 28 soal valid dan
diperoleh hasil uji reliabilitas rhitung = 0,868 > 0,355 = rtabel. Karena rhitung > rtabel
maka data reliabel. Hasil uji normalitas kelas Eksperimen I Lo = 0,1183 < 0,173 =
Ltabel sedangkan kelas Eksperimen II Lo = 0,1119 < 0,161 = Ltabel . Karena Lo < L
tabel berarti H0, dapat disimpulkan data berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas
diperoleh Fhitung = 1,84 < 1,92 = Ftabel. Karena Fhitung < Ftabel maka H0 diterima atau
data bersifat homogen. Hasil uji hipotesis data, didapatkan nilai thitung 2,83 > 2,009
ttabel dengan menggunakan taraf signifikan = 0,05 dan dk 52. Karena thitung > ttabel
maka H1 diterima.
Kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil
belajar PPKn peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Round Club
dengan model pembelajaran Jigsaw pada siswa kelas V SDN Kapuk 14 Pagi
Jakarta Barat.